□艾发

我们重视“让农村教师有书教这个问题，不能在表面上，而应落实在行动上。笔者在这里以冒天下大不韪之风险提几条建议——
第一条，改革高考制度，还真正素质教育以全体学生；
第二条，全面公平公正教育，还优化教育资源以全民；
第三条，彻底取消被有识之士诟病的一二三级达标校名称和评比，还优质教育资源以全体市民共同享有享用；
第四条，整合山村沿海中小学，山区教师与城区教师不能终身制（教育部已出台政策，五年一考“教师资格”，教师不再终身制了），要二三年轮换轮岗一次；
第五条，真正的教书育人，并把育人放在首位，而不能继续培养所谓的“精英”和纯粹的科技知识传授，要全面培养不贪不色不奸不诈不小人的合格公民；
第六条hellip;hellip;
好了，笔者学识有限，无法再提下去，再说提出来，也没有人响应，也没有人去做，算是“事事关心”之中的又一次文字“关心”吧。
唉，“让山村教师有书教”这个问题，终归是一个沉重的问题，目前不能解决不好解决，早在笔者意料之中。水往低处流，人往高处走。农民（渔夫）往城里发展，农民工子弟跟着父母去城里读书，一股潮流，一种趋势，谁都阻挡不了，“农村包围城市”，任何人都阻挡不了。然而今天的农民及其子弟“农村包围城市”，也对、也不对，对的是人人都有追求富裕生活的权力（其过程必须付出高昂的学费与代价），不对的是让城市臃肿起来，不堪重负hellip;hellip;唉，农民工及其子弟失去土地失去劳动的技能、体质和精神——不会种田不愿种田，其后果将十分的可怕，而城市的拥挤与严重的污染同样可怕——我们人类将无处可宜居，只能迁移逃往离地球最近的另一星球——火星去生存和发展hellip;hellip;
好的是，我们失望之中还有希望——城乡一体化（不过这个过程很难，还有很长时间）；我们绝望之中还有梦想——世人人性还没全部假丑恶贪邪私，还有余存真善美廉正公，世人功利贪婪之中还有部分人有正义感，还有精神信仰hellip;hellip;
好的是，我们的孩子纯洁的心还没有被世俗污染，我们成年人的梦还不全是恶梦，尽管我们脚下的土地有毒，我们头上的空气有污染，我们每天喝的牛奶有毒，我们每餐吃的大米有毒，在这毒土地、毒牛奶、毒大米三毒考验下我们世人的抗毒排毒能力越来越强hellip;hellip;
只要我们让农村教师有书教，减轻城区教育的压力，共同与城区教育携手教育好下一代，让下一代不会也尽量少变成贪官与奸商，我们的未来还是有希望的，还是会出现真正的城乡一体化hellip;hellip;