□荔城客

近日笔者与城区一校长交谈，不知不觉谈起公平教育这一问题。这位校长气愤地说，现在根本没人谈公平教育，就是谈也不敢深入谈。笔者问为什么？校长无奈地说，没人谈公平教育，要是谈了也没用，白谈；不敢深入谈，就是担心和现实相违背，或怕“得罪”现行教育指挥棒。笔者一听，想想这位在第一线的公立校长，是有苦衷的，是力不从心无法自己做主的，是还有教育良知的，因此，还流露这种思想感情的。
我们现在就把遮披在“公平教育”上面薄薄的半透明的纱布揭下来，让现行不公平教育露出真面目——其一，城市与农村的教育（师资、设备、生源等）十分不公平。城市的学校以正当的或不正当的办学手段大面积掠取生源，像胖子一样越来越胖，农村的学校（包括海岛上）就像一位得了癌症的病人带病生存一样在带病办教育。其二，教师待遇不公平。城市教师与农村教师的待遇差别最大，城市教师重点班的与次要班的、主科的与次科的待遇差别也很大。其三，公立学校与私立学校在招生、教师待遇等不公平。地理位置好，中考、高考成绩也比较稳定的公立初中校、公立高中校当然是不缺好生源，地理位置相对差一点，中考、高考成绩偶而不稳定或一直中下的公立初中、公立高中，其生源就一直不会很好。大浪淘沙，一些私立学校竞争条件不具备，无法弄到好生源，被逼关闭后，剩下有限的几所私立学校生源就盖过公立学校了。其四，分数第一、赢者通吃的潜规则造成学生的教育十分的不公平。不少领导去参加教育会议，在会上总是说要发展教育，提倡素质教育，而在办公室喝茶或在饭局上总是问校长，今年考上一中二中的有多少学生（若对方的是初中校校长），今年考上清华、北大等一本的有多少学生（若对方是高中校校长）。同样，家长们判断一个学校的好坏，只看它考上一中二中（若是初中校）的考生多少，考上清华北大等一本（若是高中校）的多少。如此，造成正长身体长知识的学生其成长教育与整个人生心理十分的不公平。其五hellip;hellip;恕暂不再罗列，其中随便的一点，都很严重，要细谈起来，都不好谈，笔者只能化小，只能尽其所能谈论，以表一颗关心时下教育之滚烫之心——和不少读者一样，笔者之心还没有麻木不仁。
造成今天教育这样的不公平，原因有三大点：功利社会把教育当作一种产业、分数教育的指挥棒在作怪和世人“私利”追求思想的约定俗成。
笔者在这里暂不把和那位校长的深谈表述出来，只先在“面上”粗线条地谈一下这个话题，以引起读者关注，以抛砖引玉，以齐心勒住下坡的“公平教育”这辆马车hellip;hellip;