近几年来，随着大批山区农村劳动力进城打工，促进了社会经济的发展，“留守儿童”成了当前学校德育工作的重点之一。如何加大对“留守儿童”的思想教育和生活管理，让他们的身心健康发展？常太中心小学通过不断的探索和努力，给社会一个满意的答案。
建立“留守儿童”动态档案。建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，实行动态管理。
开设“二线一室”。即：二线（亲情热线、教师热线），一室（心理健康咨询室）。为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校开通了“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心 理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
开展感恩节约教育系列活动。学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会感恩，知道节约，懂得回报。学校组织留守儿童聆听关于感恩节约教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会和“感恩节约”演讲活动，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心，学会爱父母，爱老师，爱同学，更懂得去关爱困难群体。
发挥家长学校的作用。进一步规范对农村家长学校的建设和管理，据不同家庭的具体情况，进行不同的、有计划的培训。完善教学方法，创新活动载体，培训一批家庭教育骨干，通过家长学校积极向留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法，让家长在参与学校活动中，探讨教育的策略，提高教育孩子的方法。
开展结对帮扶活动。每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习，让他们在团结友爱、相互帮助的氛围中不断进步。组织留守儿童参加各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
该校一位老师说：周群英副教导撰写《为留守孩子撑起一片蓝天》在城厢区教育局主编《城厢教育探索》一书；2012年10月欧加新校长撰写的《农村留守儿童家庭教育的问题及对策研究》家庭教育文章获市级一等奖第一名。 （南北）