莆田八中认真抓好教学质量的提升，着重做好五抓五促三立足工作。
抓思想促“三风”
教学质量是办学的生命线，学校通过抓思想意识提高、促进教风、学风、班风的改善，搞好教学工作，提升教学质量。学校成立了教学工作领导小组，通过教职工大会和年段会议，增强教师主人翁意识、质量意识、竞争意识以及“校兴我荣，校衰我辱”意识，改善教风。学校通过抓班主任工作，细化班级管理，制定工作计划，交流管理经验，取长补短，改善班风。通过年段学生会议、学生座谈会、班会课，培养学生责任意识、纪律意识、时间意识、效率意识、双基意识、规范意识、健康意识、安全意识、竞争意识，建立自信健康的心态，确立勤奋刻苦的精神，养成优良的学风，提高学业成绩，提升教学质量。
抓常规促规范
通过抓教学常规管理，规范新课程基础知识和基本机能的考查，规范教师双基教学。抓课堂教学常规，规范教师在课堂中要质量，在教学中突出学生主体参与，帮助学生构建知识网络，优化课堂教学。通过抓训练常规，规范月考、周练，强调命题、评卷、讲评，反思、总结。通过抓题目精选、解题过程常规训练，规范学生答题过程中思路、知识应用以及书写的完整有序。学校还通过抓家校互动常规，加强家校联系、师生交流，反馈存在问题，规范教学行为，实现质量提升。
抓研究促提升
学校积极抓好教学研究，促进教学质量提升。通过抓集体备课研究，尝试“同题异构”、“同课异构”教研模式；通过每周文理两大科轮流的教学公开周中的听课，评课，取长补短，促进共同提高；抓跨学科、跨年段的教研活动，促进教师研究教材、研究学生，制定教学对策；抓关注辅导基础差和偏科学生，研究学生现状，全面提高学生成绩；通过抓研究高考形势、教学大纲、课程标准和考试说明，探讨复习思路，提升高三复习质量；通过抓研究如何让学生全身心投入课堂教学，设置问题情景，开展师生互动，提高教学效果，促进教学质量提升。
抓信息促交流
通过抓信息获取，教学交流，促进教学质量提高。一方面组织教师认真学习领会上级有关教学及高考的会议文件精神，把握有关专家提供的教学复习策略，认真领会并捕捉信息，促进交流中教学重点得以提炼；另一方面充分利用网络资源、利用兄弟校合作、利用教师外出学习取经、利用教师朋友、同学关系等渠道，促进交流中收集有关教学动态的信息和备考资料，为继续教育及迎考提供资源保证。
抓后勤促和谐
学校首先抓好跟踪式后勤管理，建立了晨读、早读、晚自修考勤制度，要求教师、段长、值班行政全程跟踪参与，促人人和谐抓教学。其次，抓课后学生座谈反馈的信息，及时解决学生反映的后勤管理问题，加强食堂、宿舍的管理，保证学生吃、住无忧，促学生在校和谐生活。第三，抓后勤部门服务意识，切实为师生服务，为教学一线服务，促全校目标一致，搞好教学和谐。第四，抓安全防范意识教育，纪律法制教育、价值观和人生观教育，落实点名制度、查舍制度、门卫制度、巡逻制度，强化校园监控、安全隐患排查和校园周边环境整治，促营造一个平安和谐的教学环境。
此外，学校为了提高教学质量，首先立足常规抓成效，在立足教学常规管理中，通过经常性深入课堂随意听课，抓教师备课、作业布置以及“三维教学目标”在教学中的落实成效；其次，立足课堂抓跟踪，在立足优化课堂教学中，跟踪学生的训练以及在训练中提高解题能力的情况；第三是立足反馈抓提升，通过立足学生在作业及考试中存在的问题，反馈学生知识的缺陷，以问题为课题，加大教科研力度。通过以上的五抓五促三立足，优化学校教学工作，提高教学水平，促进高考上本科线人数不断递增，2002年86人，2003年162人，2004年238人，2005年306人，2006年360人，2007年486人，2008年561人,2009年639人，实现了学校教学质量稳步提升。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在新形势下，学校决心再接再厉不断勤奋努力，展现一所新崛起的省一级达标高中校在教学上的亮丽风采。