□荔城客

又开学了，咱们先对城乡教育比较一下，然后想办法，看怎样解决由此而引发的教育问题。
校门——城区的人车喧哗胜菜市，校长室门坎将踏平；乡村的门庭冷落车马稀，校长室寂寞无人问津hellip;hellip;
校长——城区的或“失踪”或只有官员或老板条子与电话才接应；乡村的面对冷清师生心浮脚不稳，担心失学、流学而或愧对师德与每月几千元薪金或校门有一日关闭hellip;hellip;
教师——城区的或因班级人数过分超编而疲累或为多赚点钱去补课而公私无法兼顾愧对师德；乡村的或因缺少学生数而心虚或因半失业去搞第二职业而有失教师身份hellip;hellip;
学生——城区的不怕没有学校没有好学校读；乡村的没有好学校读（这些年农村中小学几近崩盘）要花巨资（在农村可以享受到九年义务教育福利，你跑到城里，是外籍，父母又没有 在城里买房，或拿不到签条，或不到年限，就无法享受义务教育）去城里或去公立的交昂贵择校费或去私立交巨额学费hellip;hellip;
家长——城里的不必为孩子多花教育费；乡村的要找人、要求人、要送礼，要为孩子交高昂学费hellip;hellip;
有些细节不必再比较，单就“校门、校长、教师、学生、家长”这五点进行比较，“不比不知道，一比麻木掉”，反正，现在城乡教育差别就这么大，由此引发的城乡教育不公正不公平这个许多人看到许多人不想说许多人说了也没用的社会问题。笔者一直在想，我们国家解放了六十多年，改革开放发展经济三十多年，教育公平与不公平公正与不公正这个矛盾与问题为何没有解决好反而有愈发严重的趋势？当真城里的孩子天生的命运就比乡下的好与高贵（生人得生命）？
笔者近二十年在城区生活，每年都有若干个乡下亲戚与朋友要我给他们在城区找所学校（包括幼儿园）就读，有成也有没成，今年暑假又有五六个来找，一个也没办成，皆因自己是普通人没当校长，也没当市领导hellip;hellip;那些前来找的，有的理解，也有的埋怨，借这篇短文向他们说声对不起。
写到这里，笔者有点疲倦，即丢掉笔，靠在旧藤椅上小憩，竟小睡过去，竟做起中国梦，不，做起了莆田梦，梦中自己当了官，而且毛遂自荐去当了一所可以容纳万名学生的学校校长——打报告请求各级政府财政支援，向那些为富有仁的老板募捐，招收有厅级领导签条也没签条的农民工子弟，真正实施九年义务教育，对每一学生一视同仁公平公正教育，快乐教学，让每一位学生养成良好性格与习惯，形成良好感情与思想，让他们先会做人然后会读书hellip;hellip;
笔者梦刚做到这里，放在旁边的手机响了，拿起来一看，又是前天要我去给他孩子在城里找所小学读书的远房亲戚，笔者摁掉手机，不接hellip;hellip;
笔者不愿去找人，不愿继续对城乡教育进行比较，反正其所引发的教育问题目前不好解决，也没人去解决，笔者和大家一样陷入了功利的泥塘不能自拔hellip;hellip;