□艾发

有一乡下亲戚打电话给笔者，要笔者去找校长和教育行政部门，帮他儿子留级。笔者想了想，这些年留级很难，国家实行九年义务教育，从小学一年级到初中毕业（即九年级），是不能留级的，要留级的只能占比例的2-3%，除非学籍造假。于是，笔者马上给予拒绝，这位亲戚心中当然不舒服了，找别人去办理他儿子留级一事了。后来笔者了解到这位亲戚用了两天时间花了近二千元，才办好儿子留级这事。
孩子读书学知识、性格与习惯养成、身体成长和智力发展，是有规律的，每个人都不一样的。有的个体，在幼儿园很活泼，在小学却很文静，在小学很认真读书，在初中却好玩，在初中很勤奋，在高中却马虎应付hellip;hellip;因人因时因地都不相同，都有或多或少的差异，因此，因人施教、因材施教，就显得特别的重要，就符合孩子教育和成才的规律。遗憾的是，我们现在的社会还无法满足个体施教的需要，只能是采用一刀切、大众化、应式教育、满堂灌等赶鸭子式的教育，具体操作起来，更是学生不能留级，难以留级，留级的比例被控制在个位数内的三分之一以下。
有人说，学生留级数不超百分之三，是和“九年义务教育”相符合的。问题就在这里，僧多粥少，这百分之三要分给谁？是不是真正需要留级的，比如确实功课跟不上的，或因家庭或因个人疾病而耽误功课的hellip;hellip;这操作起来确实很难，也就导致经办人员如校长（或校办公室主任或学籍管理员）、如县区教育局学籍管理员的小腐小败了（需要讲人情和送钱物了）hellip;hellip;
现在的家长也好，老师也好，孩子也好，教育管理者也好，大家的感觉和印象都是——留级好难！这个问题要不要重视？怎么解决呢？由谁来解决？hellip;hellip;
后来，笔者了解，笔者的那个乡下亲戚在某一老师带领下，把孩子留级材料送到某县区教育局办理留级的工作人员手上，同时附上一个装有六百元的信封（行情），并宴请了那位老师等，才在两天内办完孩子的留级手续hellip;hellip;