□艾发

笔者认识不少中小学校长，有从教学第一线蛮出色而提上来的，有一开始就做学校行政管理提上或很少上几天课而被任职的，有的边教学边参与校务管理而一级一级走上校长岗位的hellip;hellip;笔者认为前两者的知识结构不完整，都有缺陷。
一个合格的校长，其知识结构必须包括五部分：其一，懂得与时俱进的政治和国家教育政策（这一点好办多，读书看报、看电视新闻联播）；其二，不同年龄段学生教育和成长规律的学习和掌握（有点虚，可通过“教育学”、“心理学”等理论的学习和教学实践来弥补）；其三，有教学第一线的实践和探讨的理论成果（眼下每个校长都有偏科，要么是文科的，要么是理科的，没教过书而当校长的就不用说了，有教学的，大多只是一科，最多两科，因此单就这一点，校长的知识结构就有缺陷）；其四，有学校行政管理与实践形成的理论知识（大多都有自己的一套）；其五，具备传统文化与历史的人文思想（知识）修养（这一点许多校长缺乏）
遗憾的是，生活中很少有一个校长能够完全具备这五大点，也就是说其知识结构或缺这或缺那，也就制约该校教育的发展与办学效益的稳步前行。为什么呢？笔者觉得有这几点原因：第一，分数（应试）教育、浮躁与急功近利的指导思想与心理使然；第二，校长们大多通过任命而非选举（公推公选）的，其综合素质不一定很全面，不少还中下；第三，校长们忙于应酬、忙于开会、忙于公关，也就没很多时间继续充电，知识缺陷很难补上；第四，性格与智力决定其只能那种水平。
现代教育因种种原因，已进入停滞不前甚至倒退（如素质教育如农村沿海的教育）的不可回避的残酷现状，能否突围，能否轻装上阵，能否再创辉煌，作为举足轻重的校长们，其作用非常大，其拥有完整且超前的知识结构非常重要。据了解，现在的校长们，在一个学校任职一般超过五年，有的十年，甚至十五年，知识结构完整且能勤勉廉洁的，是该校的福气，是众多学子、家长乃至老师们的福气，否则不说灾难这样严重，最起码也是一件坏事，试问一个学校能停滞不前和困境几个五年？在这里，不说有关部门要加强校长们知识结构完整补充与培训，只建议校长们要不断学习补充和完善自己的知识结构，以努力做一个又会教学又会管理而拥有比较全面的现代教学规律与现代管理理念的智慧型人文型校长！
教学是一大门科学，管理更是一大门学问，缺一都不是完整的，都是会被时代淘汰的。希望有关部门渐渐改校长任命制为校长选举判（公推公选），让真正懂得教学规律与理念而又会管理会办学、拥有人文思想知识的优秀教育人才担当校长职务，让现代教育尽快摆脱困境而再创新的教育辉煌。