踏入东湖初级中学大门时，立即被两块表示欢迎的学生漫画特写的牌子吸引；时值课间十分钟，不知从哪间教室里传出用稚嫩声音唱着《我的未来不是梦》的歌曲，沁人心脾；且行且止至教学楼前方，几位小书法家们用各色粉笔在黑板报上描绘着一些诸如消防安全、食品卫生、生活小常识等内容，丰富多彩；在校长办公室里，近年来，学校获得各个级别的奖状、证书、奖匾等，或堆在桌上、或叠存在抽屉中、或挂满墙上，琳琅满目，一股浓浓的文化气息弥漫着整个校园，温馨而和谐hellip;hellip;
面对文化建设给学校带来前所未有的发展机遇，平易近人的校长郑玉钦对此颇为感慨地说：“文化兴校是东湖中学一以贯之的办学宗旨，这与首任校长卓金盾（现任荔城区教育局局长）和学校支部书记周金福（第二任校长）打下扎实的基础是分不开的。学校除了开足美术、音乐、体育等课程外，还适时举行丰富多彩的文化周活动，那些诸如演讲、歌咏、田径、绘画、作文等兴趣的学生可以一展身手，营造浓厚的文化兴趣氛围。”
诚然，东湖中学不但开足素质教育课程，还形式多样地深入开展各个学科的兴趣活动，而且要求有针对性地做好各科的指导工作，做到作业全批全改，点评到位，领会透彻。正如新任的秀屿区教育局李文祥局长在该校调研中，无意翻阅了部分学生作文本时，发现教师能在学生作文上做到全批全改，错字指正，点评细致。被其感动的李局长在公开场合中曾不下五次表扬了此种教学行为：“使我回忆起昔日上小学时，那些负责任的老师也在作文上全批全改，这种教学态度十分难得。”对此，多次受到领导表扬的郑玉钦感慨万分地说：“这（局长由衷之言）既是对我校教师的一种表扬，更是一种鞭策，还激励着全区教师”。
“天时与地利，我们（东湖中学）都无法跟人家相比。郑校长只有在人和上下功夫。人和就是学校班子团结、教师队伍稳定有凝聚力、群众对为人师表的我们十分支持。”学校支部书记周金福不无感慨地说。的确，在网络充斥时代，东湖中学老师们何以安心在偏僻农村教学、潜心在题海中对学生作业进行全批全改呢？这也是郑玉钦校长的文化兴校理念，使这支朝气蓬勃的教师队伍增强了凝聚力。在全校教师中，约有16对夫妻是本校老师，而且都安家在学校，悉心教学，其中有3对夫妻是在郑校长的“媒妁之言”下而成就的美满夫妻，而且都成了校中教学的中坚力量。除了给年轻教师掇合婚姻，安心在校教学外，郑玉钦校长深知学校地处农村，交通不便，娱乐场所匮乏，要使教师们安心扎根偏远地区从事教学，他还是从文化建设入手，千方百计筹集资金铺设了水泥广场、篮球场、象棋台、乒乓球桌等文化娱乐设施。并组织老师在课余进行广场舞蹈表演、登山攀崖锻炼、滨海游泳比赛、篮球运动组合等，让教师在自娱自乐中，便于沟通交流教学经验，增强队伍凝聚力，使之安家在校并全身心投入到素质教育中。
“一个孩子对于1000多生源的学校（东湖中学）来说，只是千分之一；对于50名的班级来说，只是50分之一；而对于一个家庭来说，却是这个家庭的全部希望所在。所以，学校在抓好消防安全、交通安全、食品卫生安全和防溺水工作中，不遗余力，极力打造安全文化，而且还扎实做好全校80%左右留守孩子的安全教育工作，使之健康成长，让驻外家长安心工作，放心让孩子交给学校。”郑玉钦校长由衷之言，道出东湖中学近年来在安全文化建设方面努力创造良好的孩子成长环境。不但如此，每年年终时节，郑玉钦校长和周金福书记的身影都会不时地出现在那些特困留守孩子的家中，给孩子指导学生作业，给因事不能回家过年的孩子家里送去慰问金或学习用品，让留守孩子在寒风里感受到为人师表的春风般的温暖。
桃李不言，下自成蹊。在中央提出文化大发展、大繁荣的大政方针的背景下，东湖中学的数任校长们早就把文化传承当作立校之本。更得益于郑玉钦校长先行先试地把校园文化建设融入到学校管理中，使学校发展在农村学校普遍抱怨生源日趋减少的情况下，该校学生一直稳居秀屿区第二位，也许那些来自平海之外的东峤、埭头、北高、新度、黄石等乡镇的学生慕名而来就读，仙游或福清的学子怀抱希望前来求学，更是冲着郑玉钦校长文化立校的这张名片，熠熠生辉。星星之火，可以燎原！ （林文坤）